補(bǔ)習(xí)七年級(jí)語文_2021七年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
補(bǔ)習(xí)七年級(jí)語文_2021七年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn), 大腦的活動(dòng)也是這樣。每天從易處開始，通過成功后的興奮，給大腦以激勵(lì)，會(huì)使它啟動(dòng)起來；反之，從難處開始，大腦則可能陷入抑制。學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和溫習(xí)紀(jì)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是
語文
《白雪歌送武判官歸京》
1、本詩結(jié)構(gòu)：前四句從視覺角度寫高原上疾風(fēng)暴雪的情景，突出天氣之奇。中央六句寫酷寒中的軍營生涯。接著四句寫軍中的情境和差異宴會(huì)的排場。最后四句寫雪地送別。
2、寫邊地景物的名句是：寒風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
3、以春景喻冬雪，堪稱“藥到病除”神來之筆的是：忽如一夜東風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
4、紅白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
5、運(yùn)用夸張、對(duì)偶、擬人形貌沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豁達(dá)情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云幽暗萬里凝。
6、通過寫將士的苦寒生涯，側(cè)面陪襯雪冷的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
7、運(yùn)用互文，側(cè)面形貌雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
8、賞析“忽如一夜東風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?。
以春花喻冬雪，貼切形象，遐想新穎，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既顯示了詩人的坦蕩胸襟和心里的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異景物。
9、詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”顯示了詩人怎樣的頭腦情緒?此句最傳神的是哪個(gè)字?
山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景融會(huì)，蘊(yùn)含深摯的依依惜別之情?！翱樟簟倍謱⒃娙说姆N種情態(tài)俱在其中，使送其余惆悵之情顯示得更為深切，到達(dá)了“言有盡而意無限”的效果。
10、“瀚海闌干百丈冰，愁云幽暗萬里凝。”在結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐帯?/p>
結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由詠雪過渡到送別。手法上：用對(duì)偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的情景，表達(dá)了對(duì)同伙的擔(dān)憂之情。
11、本詩的主旨是：這首詩形貌了唐代邊塞特有的奇異景物，抒發(fā)了因同伙返京而發(fā)生的無限惆悵之情。
12、“瀚海闌干百丈冰，愁云幽暗萬里凝?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法?勾勒了怎樣的雪景?在詩中起怎樣的作用?
夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣焰磅礴的邊塞雪景，為送別創(chuàng)設(shè)了一個(gè)典型的送別環(huán)境，陪襯友人遠(yuǎn)程跋涉是無比艱辛，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂之情。
13、本詩的主要內(nèi)容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯(lián)系?
全詩以雪景陪襯別情，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的情景，更能陪襯出詩人送別同伙的無限惆悵之情。
月朔點(diǎn)歸納
逗號(hào)
1、不要在不應(yīng)停留時(shí)用逗號(hào)。
例14：俗話說，“禮多人不怪”嘛。使句子支離破碎。
2、該用句號(hào)作結(jié)時(shí)不要用成逗號(hào)。
例15：中國向?qū)丝桃夥乐埂胺堑洹钡脑俅伟l(fā)作，衛(wèi)生部長吳儀示意愿意刷新中國的衛(wèi)生保健系統(tǒng)，這給國際衛(wèi)生官員留下了深刻的印象。這樣會(huì)使一逗到底。這是謄寫中的常見誤差。
3、逗號(hào)不要和頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)混淆。
例2/6/7/8/9/10/11/12/13/16/17/18/22/26/28：(略)詳見頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)的用法。
4、逗號(hào)和標(biāo)號(hào)同時(shí)使用時(shí)位置要適合。
例28：(略)詳見引號(hào)、括號(hào)。
分號(hào)
1、并列復(fù)句的分句間和非并列關(guān)系的多重復(fù)句的第一個(gè)條理間一樣平時(shí)用分號(hào)。
例16：慘象，已使我目不忍視了;蜚語，尤使我耳不忍聞。
例17：這樣的人往往許多，這是很可名貴的;然則，若是他們就以自己的履歷為知足，那也很危險(xiǎn)。多重復(fù)句判別第一條理位置是要害，也是難點(diǎn)。
2、并列分句中沒用逗號(hào)，不能徑直使用分號(hào)。
例18：虛心使人提高;自滿使人落伍。只要有一個(gè)分句內(nèi)用了逗號(hào)，分句間就可以用分號(hào)。
3、分條陳述時(shí)，每一條不管是詞、照樣句子，每條內(nèi)部不管有沒有逗號(hào)，之間都可用分號(hào)。
例19：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的農(nóng)村干部的要求是：一、做事合理;二、自己不要吃得太飽;三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。
例24：(略)分條陳述后有“等等”“其他……”之類表枚舉未盡的因素時(shí)，此類因素的語法作用也相當(dāng)于枚舉一項(xiàng)，之前用分號(hào)，之后用句號(hào)。
冒號(hào)
,可請(qǐng)學(xué)生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,, 階段性溫習(xí)的利害是可以自我感知的。若是你充滿了陳舊感，證實(shí)你在原有水平上倘佯；若是你體驗(yàn)到了新鮮感，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，糾正了錯(cuò)誤，加深了明晰，拓寬了廣度，就證實(shí)你的溫習(xí)是樂成的。,1、一樣平時(shí)有提醒下文和上文兩種作用。
例20：今天晚上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。
例21：做，要靠想來指導(dǎo);想，要靠做來證實(shí)：想和做是慎密聯(lián)絡(luò)在一起的。
2、冒號(hào)提醒下文時(shí)不能用在非后面。
例22：通過這件事，我深深地體會(huì)到：依賴群眾，堅(jiān)持考察研究的主要性。不能在沒有顯著停留的地方用冒號(hào)，而非提醒語后面沒有顯著停留。
3、冒號(hào)一樣平時(shí)不能套用。
例23：事實(shí)證實(shí)：我們應(yīng)該堅(jiān)持我們的基本蹊徑：一個(gè)“目的”、兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
4、冒號(hào)一樣平時(shí)只管到一句話竣事，不能管幾個(gè)句子。
例24：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的農(nóng)村干部的要求是：一、做事合理。二、自己不要吃得太飽。三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。提行處置或加引號(hào)處置破例。
5、若是提醒的內(nèi)容不是句子所有，而是部門的話，則不能用冒號(hào)。
例25：本市的三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起言笑風(fēng)生。
例26：林則徐宣稱：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”，示意刻意禁絕鴉片。寫作中只引用別人的一部門話，引文前不用冒號(hào)，亦即冒號(hào)后一樣平時(shí)是完全引用。
6、“某某說”等提醒語在引文前用冒號(hào)，在引文中用逗號(hào)，在引文后用句號(hào)。
例27：他環(huán)視了一下會(huì)場說：“大橋就要通車了，請(qǐng)人人咬緊牙關(guān)，做最后沖刺?！?/p>
例28：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場說，“請(qǐng)人人咬緊牙關(guān)，做最后沖刺?！?/p>
例29：“大橋就要通車了，請(qǐng)人人咬緊牙關(guān)，做最后沖刺?！彼h(huán)視了一下會(huì)場說。
句號(hào)
陳述句末尾和語氣舒緩的祈使句末尾用句號(hào)。
例1：(略)例2：(略)例30：請(qǐng)稍等一下。阻止句號(hào)和逗號(hào)混淆導(dǎo)致一逗到底，見逗號(hào)用法。/有時(shí)語氣稀奇舒緩的反問句末尾也可用句號(hào)。
語文知識(shí)點(diǎn)
【艱難的國運(yùn)與雄健的國民】
一、重點(diǎn)字詞
給下列加點(diǎn)字注音。
崎(qí)嶇(qū)阻抑(yì)一瀉(xiè)萬里
用適當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)一條陣容赫赫的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。
(2)老于旅途的人，走到平展的地方，固是高喜悅興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，以為在此奇絕壯絕的境界，愈能感應(yīng)一種冒險(xiǎn)的美趣。
二、重點(diǎn)句子
揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是陣容赫赫地往前流已往，以成其濁流滔滔、一瀉萬里的魄勢(shì)?，F(xiàn)在的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著舉行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的蹊徑。
2021
成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
